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煤焦油分馏中280度~360度的馏分称之为蒽油，粘度较大，室温下有固体洗出，是制造涂料、电极、沥青焦、炭黑、木材防腐油和杀虫剂等的原料，主要用于提取粗蒽、苊、芴、菲、咔唑等化工原料。用于配置碳黑原料油、筑路沥青或燃料油等，也可用于木材防腐和制取。
用途：
1、提取精细化学品和化工原料，蒽、菲、咔唑这三类重要的化工原料不能从石油工业方便经济的得到，主要依靠从蒽油提取获得。此外，蒽油中还有苊、芴等物质，蒽油加工的过程中还能得到**蒽醌。
2、制造涂料、电极、沥青焦、炭黑、木材防腐油和杀虫剂等的原料, 可用于木材防腐和制取。
3、加氢精制后用于生产燃油。
扩展资料
中低温煤焦油和高温煤焦油的性质和组成有明显差别，应分别加工。中低温煤焦油可以经加氢处理生产柴油、汽油等车用发动机燃料油和化学品。
高温煤焦油加氢制燃料油比中低温煤焦油加氢难度大，按照传统加工工艺，高温煤焦油各馏分经进一步加工，可以分离出多种化工产品。
目前国内焦油加工装置普遍较分散、规模偏小，能耗高且严重污染环境，产品品种少，尤其是高质量、高附加值产品较少，质量较差，生产成本高，经济效益差。今后煤焦油应走集中、大型化加工路线，增加煤焦油深加工产品的种类，提高深加工产品的质量。
参考资料来源：百度百科-蒽油
关于合同中定义的条款，供应商承诺将供应和转让给买方的所有权的产品（以下简称“货物”）的种类，数量，买方应按供应商开具的发票规定的价格和承诺接受所提供的货物支付。
，真菌性叶斑病类病害＋细菌性病害一起防治。
建议三唑类农药如苯醚甲环唑丙环唑或者戊唑醇或者氟硅唑，咪鲜胺或者咪鲜胺锰盐(上述产品用量多了抑制生长) 或者异菌脲或者苯醚甲环唑或者吡唑醚菌酯或者醚菌酯或者溴菌腈或者肟菌酯等等 。
同时＋＋＋链霉素或者噻霉酮或者中生菌素或者春雷霉素或者噻唑锌等等细菌性农药。
千万不能只打一类杀菌剂农药。
预防为主，综合防治。交替使用农药成分，不要连续使用一样的农药成分。这是植保原则。
2、专家们的意见不一致我再发几张图片多帮我分析一下。
部分图片，刚刚发过了。之前你按什么病害来防治打药没有效果？及打了什么药？辣椒的情况，保守的防治建议是炭疽病+细菌性病害一起处理。防治炭疽病：可用咪鲜胺锰盐，或苯醚甲环唑 ，或吡唑醚菌酯 ，或啶氧菌酯或苯甲.嘧菌酯等药喷雾防治。 防治细菌性病害，可用中生菌素或农用链霉素或叶枯唑或噻霉酮或噻菌铜会喹啉铜等。
建议用药：用咪鲜胺锰盐+苯醚甲环唑+中生菌素+磷酸二氢钾一起喷雾防治，5-7天一次，连续2次。（交替成分使用）
理工学科是指理学和工学两大学科。理工，是一个广大的领域包含物理、化学、生物、工程、天文、数学及前面六大类的各种运用与组合。
理学
理学是中国大学教育中重要的一支学科,是指研究自然物质运动基本规律的科学,大学理科毕业后通常即成为理学士。与文学、工学、教育学、历史学等并列，组成了我国的高等教育学科体系。
理学研究的内容广泛，本科专业通常有：数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、应用物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、天文学、地质学、地球化学、地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球物理学、大气科学、应用气象学、海洋科学、海洋技术、理论与应用力学、光学、材料物理、材料化学、环境科学、生态学、心理学、应用心理学、统计学等。
工学
工学是指工程学科的总称。包含 仪器仪表 能源动力 电气信息 交通运输 海洋工程 轻工纺织 航空航天 力学生物工程 农业工程 林业工程 公安技术 植物生产 地矿 材料 机械 食品 武器 土建 水利测绘 环境与安全 化工与制药 等专业。
请教搞外贸英文，或懂英文的哥哥姐姐们帮帮忙！翻译一下英文的意思！
中文：是否含氟化物
英文： 1 ，行动建议=氟aled物质
2 ， pfbs = perfluorobuta氦氖磺酸盐
3 ， pfos = perfluorooctan esulfonate
4 ， pfca = perfluorocarb oxylic酸
5 ， pfhxa = perfluorohexa noic酸
6 ，全氟辛酸铵= perfluorooctan乌苏酸
7 ， pfna = perfluoronona noic酸
8 ， fluortelomere r = fluorotelomers
九， ftoh = fluorotelomer aloohol
10 ， elastomerer =弹性体
11 ，聚四氟乙烯/铁氟龙=聚（ terafluoroethytene ）
12 ，聚偏氟乙烯=聚（ vinylidenefluonde ）
娃儿他妈14时09分04秒
中文：是否含氟化物
英文： 1 ，行动建议=氟aled物质
2 ， pfbs = perfluorobuta氦氖磺酸盐
3 ， pfos = perfluorooctan esulfonate
4 ， pfca = perfluorocarb oxylic酸
5 ， pfhxa = perfluorohexa noic酸
6 ，全氟辛酸铵= perfluorooctan乌苏酸
7 ， pfna = perfluoronona noic酸
8 ， fluortelomere r = fluorotelomers
九， ftoh = fluorotelomer aloohol
10 ， elastomerer =弹性体
11 ，聚四氟乙烯/铁氟龙=聚（ terafluoroethytene ）
12 ，聚偏氟乙烯=聚（ vinylidenefluonde ）
一、杀菌剂种类
1、按来源分，除农用抗生素属于生物源杀菌剂外，主要的品种都是化学合成杀菌剂，杀菌剂是一类用来防治植物病害的药剂。凡是对病原物有杀死作用或抑制生长作用，但又不妨碍植物正常生长的药剂，统称为杀菌剂。
2、杀菌剂可根据作用方式、原料来源及化学组成进行分类。杀菌剂生产厂家曼哈顿生物科技主要生产和销售杀菌剂,进口杀菌剂,高端杀菌剂,专用杀菌剂,杀菌剂厂家最好的杀菌剂价格,杀菌剂种类服务三农。
二、杀菌剂分类
（一）按杀菌剂的原料来源分
1、无机杀菌剂：如硫磺粉、石硫合剂、硫酸铜、升汞、石灰波尔多液、氢**铜、**亚铜等。
2、有机硫杀菌剂：如代森铵、敌锈钠、福美锌、代森锌、代森锰锌、福美双等。
3、有机磷、砷杀菌剂：如稻瘟净、克瘟散、乙磷铝、甲基立枯磷、退菌特、稻脚青等。 4、取代苯类杀菌剂：如甲基托布津、百菌清、敌克松等。
5、唑类杀菌剂：如粉锈宁、多菌灵、恶霉灵、世高、丙环唑等。
6、抗菌素类杀菌剂：如井岗霉素、多抗霉素、春雷霉素、农用链霉素、农抗120等。
（二）按杀菌剂的使用方式分
1、保护剂：在病原微生物没有接触植物或没浸入植物体之前，用药剂处理植物或周围环境，达到抑制病原孢子萌发或杀死萌发的病原孢子，以保护植物免受其害，这种作用称为保护作用。具有此种作用的药剂为保护剂。如波尔多液、代森锌、硫酸铜、代森锰锌、百菌清等。
2、治疗剂：病原微生物已经浸入植物体内，但植物表现病症处于潜伏期。药物从植物表皮渗入植物组织内部，以输导、扩散、或产生代谢物来杀死或抑制病原，使病株不再受害，并恢复健康。具有这种治疗作用的药剂称为治疗剂或化学治疗剂。如甲基托布津、多菌灵、春雷霉素等。
3、铲除剂：指植物感病后施药能直接杀死已侵入植物的病原物。具有这种铲除作用的药剂为铲除剂。如福美砷、石硫合剂等。
1：圆珠笔油中作溶剂和改良助剂，能改善书写的流畅性和油墨的储存稳定性，提高清晰度，防止漏油。
2：用于喷墨油墨中，可使喷墨油墨具有较小的表面张力，优良的储存稳定性，防止堵塞，同时具备优异的纸张渗透性和纸张使用的广泛性。
3：用作丝印印刷的防堵网剂，比三氯乙烷具有更好的洗涤能力。亦常用于平板印刷板的显色剂、显色液，丝网印刷的焊膏，印刷导体膏，遮蔽膏。
4：常用作各类表面清洗剂中的组份，适用于金属、陶瓷、玻璃、塑料各类表面清洗剂，如用于涂料清洗剂中，效果好，处理基材表面涂料时间短。
5：塑料工业中乙二醇苯醚常用于PVC增塑剂的制备，如常用乙二醇苯醚制备丙二酸苯氧乙基酯，邻苯二甲酸混合酯，己二酸、葵二酸混合酯等。
6：用于绝缘电线的耐热绝缘涂料中，或与其它溶剂相配合，经烘烤后绝缘电线具有更好的外观、柔韧性，能显著提高电线的物理性能和热性能。
7：医学上常用作杀菌剂、防腐剂、杀螨剂。农药上用作杀虫剂组份，苯氧乙基胺衍生物的制备以及其它农药化学品中间体的制备如苯氧基醚等。
8：染料工业中常用乙二醇苯醚制备用于纤维染色的阳离子染料、蒽醌染料和其它染料中间体，亦常用于聚酯纤维的染料助剂和聚酰胺复合纤维的处理剂。
9：用于黏合剂中如百得胶、地板胶等，能显著提高黏合剂的粘接强度，也常用于制备PVC塑溶胶的组份。
10：香精香料工业中，是合成香料异丁酸苯氧乙酯的基础原料，与在化妆品工业一样，亦常用着香料保护剂、防腐蚀、杀菌剂。
卖的就找着一个批发的。。http://search.china.alibaba****/search/offer_search.htm?keywords=苯氧基乙醇&cosite=taobao&location=noresult
系统工艺流程
双氧水的生产过程包含五个工序：氢化工序、**工序、萃取净化工序、后处理工序、工作液配制及回收工序：
氢化工序把蒽醌转化蒽氢醌或四氢化蒽醌。
**工序用空气中的氧直接**蒽氢醌和四氢化蒽氢醌，并转化为蒽醌、四氢化蒽醌，同时生成双氧水。
萃取的作用是用无离子水从**液中萃取回收双氧水，生产一定浓度的双氧水溶液，该溶液再经过净化处理后，不仅降低有机碳的含量，而且生产27.5～35%的产品出售市场。
萃取的萃余液经过后处理再生处理后进入下一个使用循环过程。生产过程如上图所示。
教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：
一、中心点的区别
教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。
在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。
二、学习内容的区别
教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。
三、过程的区别
教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。
培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。
拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！
培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。